اولا وقبل كل شيء يا ليت تنسون شطر من بيت قاله احمد شوقي فيما مضى كــاد المعلم ان يكون رسولا
لانه قال ذلك على مجمل المعلمين او قاله على اغلبهم في الماضي .. اما الآن لا والله فهم بعيدين عن ذلك .
وذلك لمعايشتي لصور التاليه :
-معلم يتفاخر امام اصحابه بانه ترك طلابه يغشون من بعضهم البعض في قاعه الامتحان او حل لهم الاسئله او اعطاهم ورقة الاجابة ( والله ان مثل هذا وقع معي .. وليته معلم واحد بل اربعه )
النتيجه طالب التوجيهي نسبته في الفصل الاول 98% وفي الفصل الثاني 78% ... هل يعقل ذلك واين الوزاره من هذا ؟
- معلم منشغل في الحصه بتصوير طلبته بكمراء الجوال وهم يرقصون وغيره .. والشاهد المقاطع الكثيره التي نشاهدها في الجوالات .
النتيجه عدم احترام المعلم من الطلبه <<< والله ما الومهم .
- معلم يدخن امام الطلبه ويوزع عليهم السجائر ( يباشر عليهم ) ويا ليت تتوقف على السجائر ...
النتيجه وجود المعلم والعدم واحد .. طبعا لدى الطلبه .
اذا هذه الصور فقط ( غيرها الكثير ) كفيله بتدمير التعليم ..
حلول عاجلة :
- تفعيل تقييم السلوك والمواظبة لطالب كلية المعلمين .
- ان يكون من شروط القبول في كلية المعلمين ( التحليل ).
- ان يكون هناك تحليل مفاجئ للمعلمين او يفعل النظام اذا كان موجود .
- انشاء اداره متخصصه لمراقبه عمل وسلوك المعلمين .
- القيام بحملة تجسد دور الغش في هدم التعليم ومن ثم المجتمع .
اخيرا"
هناك معلمين افاضل بعيدين كل البعد عن ما قلت ... لكن للاسف قليلون.
المشكلة يا لوف سيك أن أغلب خريجي الكليات والجامعات معلمين
وأغلب المعلمين الجدد شباب لا يعرفون شيئاً عن أهمية التعليم ودورة في رقي المجتمعات ولا يهمهم في النهاية إلا الراتب الذي يتقاضونه آخر الشهر .. والطلاب في ستين داهية ..
والسبب الذي أدى لظهور مثل هؤلاء المعلمين أن قطاع التعليم لدينا متخلف لأقصى الحدود ...
الأخ العزيز هذا موضوع قد شاركت فيه منذ فتره لعل له علاقه بمقالك.
بسم الله الرحمن الرحيم
قالوا إن الحوار الوطني أصبح حقاً مكتسب لكل أفراد الشعب فللفرد أن يبدي وجهة نظره دون تحفظ فيمايبديه إن كان لايدعو إلى خارقٍ للمروءه أوقادح في إستقامه.
وطالما الأمر هكذا فبإعتبار أنني أحد أفراد الشعب ومكتسب لحق المواطنه وبالتالي إكتسبت حق المحاوره الوطنيه تلقائياً .........فأنا لي وقفات أيضاً في هذا الحوار.
الوقفة الأولى:
في إعتقادي أن من أشعل فتيلة الحوار الوطني هو ماتمر به البلاد من موجة إرهاب عاتيه فكان من الأولى ان نضع ايدينا على الجرح مباشرةً وأن يكون في المؤتمرين من يمثل المنتمين للفكر الإرهابي خاصةً وأن بعضهم قد تراجع عن أفكاره ومبادئه.
الوقفة الثانيه:
كثر الجدال والنقاش حول تغيير المناهج أو تطويرها والأهم بل الأصح هو تغيير وزارة التربيه والتعليم برمتها
وتغيير القائمين على التدريس .
فالفكر الإرهابي أو التكفيري حسب مايزعمون ليس مفرخ من تلك المناهج. فهل كانت تلك المناهج هي السبب الرئيسي لخروج الأحزاب اليساريه الإرهابيه المتطرفه في أوروبا الشرقيه؟؟ .
هل درس الإخوان المجاهدون مناهجنا في عصر المغفور له الملك عبد العزيز؟؟ .
هل درس شارون الأصول الثلاثه وفتح المجيد في شرح كتاب التوحيد؟؟؟.
هل تتلمذ صدام حسين على يد إبن عبد الوهاب؟؟؟؟؟
سأضرب لكم مثلاً أكثر وضوحاً.
أعضاء منتدى جاش درسوا هذه المناهج ... هل قام أحدهم بتكفير أعضاء منتدى تثليث.
أو هل قام أحدهم بتفجير منتدى طوى طوى.؟؟
هل سجلت لدينا حالات تفسيق...
مانعانيه أيها الساده ليس المناهج.
سأحاول أن أقتبس بعض ألفاظ المثقفين لدينا ... بالطبع تعلمون أن المثقفين يحشون مقالاتهم ببعض العبارات التي تدخل تحت مايسمى ترف لغوي لفظي مثل (هناك ثمة تساؤل) أو (طبائع النسق الثقافي لدى مفكرون تلك الحقبه بين النظريه والتطبيق).
إذاً إسمحوا لي أن أقول .
هناك ثمة تساؤل ؟ وهو هل النسق الثقافي لدى المدرسين في هذه الحقبه يؤهلهم لأن يدركوا الفرق بين التفكير والتكفير ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
أعتقد أنه لن يؤهلهم للتفريق بين النادي والفريق.
حينما أقول أن الطامه ليست في مناهجنا المنقوله من الكتب المتواتره صحتها المقبوله يقيناً لم أتجنى على أحد.فالطامه تكمن في من قام بتدريس تلك المناهج ليس إلا.
فالتجربه أثبتت بما لايدع مجالاً للشك أن المدرس الوطني فاشل بكل ماتعنيه هذه المفرده.ألا ترون أن التميز والإبداع والتفوق كان في ظل المدرس الأجنبي أكثر منه في السعودي.
فالمدرس الذي لايستطيع نقض فكرة النشوء والإرتقاء ليس جديراً بهذه المهمه .
والمدرس الذي لايستطيع التنبيه على خطأ نظرية الماده لاتفنى ولاتستحدث من العدم ليس كفؤاً لهذا المنصب.
والمدرس الذي لا يجيد توضيح الفرق بين ماينافي كمال التوحيد وماينقضه لايستحق التلقي عنه.
والمدرس الذي لايعرف أبجديات التربيه الوطنيه وقيمة الإنتماء الوطني والذي لايحسن تصوير جلالة ولاة الأمر وذنب الخروج على الأئمة ونزع الطاعه .........فاختاروا له مهنه أخرى غير التدريس..
فالمدرس الأن إلا ماندر يعاني من السطحيه وضحالة المعلومات بل نضوبها . تافه الأفكار وسامج الرؤى يعاني من ضعف الهمه وحدودية النظر فقد إبتلاه الله بحالة قد تصنف أنها أقسى أنواع الشلل الفكري وإن حاول التفكير يوماً كان كمن وجد لحم جمل غث في رأس جبلٍ وعر.
أعلمتم ماهي الإنتكاسه ؟
هي جيل المدرسين الذين تولوا زمام أركان الوطن.
وأهٍ عليك ياوطن.
الحمد لله الذي جعلنا امة واحدة وجعلنا شعوب وقبائل لنتعارف ونتكاتف ونتعاون, الحمد لله الذي جعل الغني يخرج زكاته ليستفيد منها الفقير .
والصلاة والسلام على الهادي البشير وبعد
أخي الكريم تحيه طيبه وبعد
اراك قد تحاملت و عممت الحكم على أناس في منزلة الرسل في تبليغ
الرساله وأرشاد الامه فقديما قالوا ( من علمني حرفأ صرت له عبدا )
ولكني ارى أناس قد تحاملوا واتهموا وخدشوا في أعظم مهنه عرفتها الانسانيه .
قد تقول لى أنك لا تتكلم عن المهنه ولكن عن افراد هذه المهنه فيا أخي
الناس اجناس والاختلاف بين الاخوه فما بالك بين المدرسين
والمعلم ماهو الا انسان معرض لصواب ومعرض للخطاء
لكن أحببت أن اوضح لك امر مهم جدا
المعلم في القديم كان له احترامه ووجوده الفعال بين المجتمع
حتى أنى اذكر انه كنا نهرب عند روئية المعلم قديما
فما اللذي وصل حال المعلم إلى هذه الحال !!!
نقاط اريدك انت تضع تحتها خطوط
* التلميذ قديما وحديثا
* وسائل التربيه قديما وحديثا
وأنا لا اريد ان ادخل في تفصيل في هذه النقطتين لنك تعلم ما اذا اقصد
وفي النهائيه ما وصل المعلم الا هذه المرحله الا من هم مثلك من الذين يقدحون في المعلم وينقصون في قيمتهم المهنيه
حتى أن التلميذ اهتزت صورة المعلم اماهمهم لدرجة انهم استبدلوا
ابيات محمد شوقي ( قم للمعلم ووفه تبجيلا 000 كاد المعلم ان يكون رسولا )
الى ( قم للمعلم ووفه برسيما 00 كاد المعلم اني يكون خروفا )
فأين المعلم الذي يطمح أن يقدم رسالته لهؤلا الطلاب وهم ينظرون اليه كبهيبه .
وياتي من مثلك ويزيد من الطين بله فبدلاً من أن يرفع من قيمة المعلم
لقد كفوا أخواني الذين سبقوني في الرد وا وفوا
ولأجد شيء أشارك به في هذا الموضوع إلى أني أجد أن أحترام المدرس يعتمد على شخصيتة
وأنه يبقى أستاذ له هيبتة إذا لم يقم هو بتفريط فيها
فأين المعلم الذي يطمح أن يقدم رسالته لهؤلا الطلاب وهم ينظرون اليه كبهيبه .
وياتي من مثلك ويزيد من الطين بله فبدلاً من أن يرفع من قيمة المعلم
ينقصه ويستحقره ....
ولك شكري
أخي العزيز سأرد على تساؤلك بسؤال ؟لماذا تحولت نظرة الطالب للمعلم في هذا الاتجاه وبدلا من وجوب الاحترام أصبح المعلم بلا قيمة لدى الطالب؟؟
أخي العزيز هناك معلمين أفاضل هم علامات مميزة وتجارب ناجحة للمعلم الوطني .لكن هناك حالات فشل كبيرة لمعلمين كان الهدف من تعيينهم سعودة وظائف التعليم والضحية طبعا جيل بأكمله ...
تخيل معي مثلا خريج جامعي بتقدير مقبول تخصص علم نفس أو علم أجتماع يعين معلما لطلاب في المراحل الدراسية الأولى ..كيف سيتعامل وكيف سيقدم رسالته وماهي وسائل وأدوات النجاح التي يمتلكها !!!!!!
صدقني واقع تعليمنا مزري للغاية فلا الأسرة تربي جيدا ولا المدرسة باتت تؤدي دورا مزدوجا يخلط بين التربية والتعليم .
من وجهة نظري الشخصية بأن هناك حلقة وصل مفقودة بين الأسرة والمدرسة ساهمت بشكل مباشر في فقدان المعلم لهويته واحترامه ..
اراك قد تحاملت و عممت الحكم على أناس في منزلة الرسل في تبليغ
اخوي طرثوث انا لم اعمم ... والدليل ...
اقتباس:
اخيرا"
هناك معلمين افاضل بعيدين كل البعد عن ما قلت ... لكن للاسف قليلون.
قد تقول لماذا قله ... لان اغلبهم خانووو الامانه ... وهي تغشيش الطلبه بطريقه واخرى ( من جهتي اعرف الكثير من المعلمين .. لا اجد منهم الا اثنين فقط )
اقتباس:
وفي النهائيه ما وصل المعلم الا هذه المرحله الا من هم مثلك من الذين يقدحون في المعلم وينقصون في قيمتهم المهنيه
اخوي والله العظيم ان الشخص من بيده فرض احترامه على الآخرين سواء معلم ام غيره ... وعلى فكره هناك بعض معلميني الافاضل لا زلت اتواصل معهم لانهم فعلا فرضو احترامهم باداء الامانه والخلق الحسنه على الجميع سواءا كانو طلبه او اولياء امور ... ومنهم العكس بس كثير .
اخيرا اخوي اذا تبي نسوي استفتاء عن نظر المجتمع لمعلمي اليوم
اخوي السهم
فعلا كلامك عين العقل ... وهذا لايقتصر على المعلم فقط بل على الكل
بدايه ساحترم اي شخص اقابله حتى اذا ما كنت اعرفه .. حتى يهدم هو
احترامه بنفسه ..
.......
اخوي كاشخ شكرا على المقطع
ولو اجمعها مليت الصفحه هذي كلها
معلمي اليوم .. انتم السبب
العرض العادي
